Estudio sobre nuevo análisis de sangre apunta a tratamiento personalizado de la depresión


Estudio sobre nuevo análisis de sangre apunta a tratamiento personalizado de la depresión

Por Kate Kelland, Reuters | 8 de junio de 2016

Un nuevo análisis de sangre puede revelar si una persona responderá a los fármacos habituales para tratar la depresión. Científicos desarrollaron un análisis de sangre que puede predecir si las personas con depresión responderán a los antidepresivos comunes, descubrimiento que podría llevar a una nueva era de tratamientos personalizados.

Teoría Triangular del Amor


Teoría Triangular del Amor

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Según esta Teoría, formulada por Robert Sternberg, existen tres componentes diferenciadas en el amor:

* Pasión: deseo de estar con la otra persona y que el sexo con ella sea gratificante.

* Intimidad: Capacidad de compartir nuestros deseos , sentimientos y secretos con la otra persona.

* Compromiso: Certeza de que pase lo que pase esa persona no nos olvidara o dejara en la estacada.

Según esta Teoría, formulada por Robert Sternberg, existen tres componentes diferenciadas en el amor:

  • Pasión: deseo de estar con la otra persona y que el sexo con ella sea gratificante.
  • Intimidad: Capacidad de compartir nuestros deseos, sentimientos y secretos con la otra persona.
  • Compromiso: Certeza de que pase lo que pase esa persona no nos olvidara o dejara en la estacada.

Clases de amor según Robert Sternberg

Por tanto se plantean 6 clases de amor por combinación de estos elementos:

  • Confianza – Amistad: cuando únicamente existe Intimidad. Por ejemplo, la relación que se puede tener con un psicólogo con el cual tenemos mucha confianza. También se aplica al cariño que sentimos por un amigo.
  • Encaprichamiento: sólo hay Pasión, y se caracteriza por existir únicamente deseo sexual. El llamado amor a primera vista.
  • Amor Vacío: un amor donde sólo hay Compromiso: la Pasión y la Intimidad han muerto o jamás existieron.
  • Amor Fatuo: existen Pasión y Compromiso. Es más intenso que el encaprichamiento.
  • Amor Romántico: existe la Pasión y existe la Intimidad.
  • Amor Sociable: Intimidad + Compromiso, es el que se da en las parejas que han perdido la pasión. Están juntos para guardar las apariencias.
  • Amor Completo: un amor con las tres características se supone que es el amor ideal, aunque según la psicología no suele durar mucho: es difícil de mantener y suele derivar en alguno de los otros tipos de amor.

Según la teoría de LEE existe varios tipos de amor:

AMOR ROMÁNTICO El primero es el amor romántico que suele aparecer a primera vista y refleja una atracción física inmediata, y habitualmente crece con intensidad y se consume después de un tiempo, aunque a veces el enamoramiento inicial conduce a un amor a más largo plazo.

Este modelo incluye una idealización de la persona amada y el deseo persistente de estar junto a ella.

AMOR LÚDICO Otro estilo es el lúdico, en el cual los participantes juegan al amor diseñando una estrategia y evitando el compromiso.

Estos amantes no se vinculan mucho a su pareja ni sienten celos, ven el amor como algo divertido y emocionante y como una serie de retos, y no se implican a largo plazo por considerarlo aburrido o formal.

El juego puede implicar varias relaciones a la vez.

AMOR DE AMISTAD El amor de amistad surge cuando dos personas comienzan como amigos que comparten un interés común y disfrutan haciendo cosas juntos, en un clima de creciente ternura y calidez.

Poco a poco descubren su intimidad y la amistad puede transformarse en amor, a menudo de forma sorpresiva. Si este tipo de parejas decide separarse pueden ser capaces de continuar siendo amigos.

AMOR PRÁCTICO Otro tipo de amor es el práctico, en el cual los amantes tienen un “retrato” de la pareja que necesitan en cuanto a personalidad, intereses y nivel social, y piensan que lo importante es que sean compatibles y que cada uno satisfaga las necesidades del otro.

Los prácticos creen que si hallan a la pareja adecuada la relación funcionará y después surgirá el amor.

AMOR OBSESIVO Los que viven el amor obsesivo son exigentes y buscan poseer al ser a quien aman.

Su existencia puede llegar a depender de la persona querida: Temen ser rechazados y no soportan que les deje de prestar atención.

Este estilo de amor suele llevar al éxtasis, pero también a los celos furiosos, a la desesperación, a las obsesiones de desamparo y a finales trágicos.

AMOR ALTRUISTA El amor altruista implica una entrega desinteresada al otro sin exigirle reciprocidad y depositando la confianza en él, y además es sacrificado, paciente y amable, anteponiendo la felicidad de la persona amada a la suya propia.

Este tipo de amor, que responde al concepto clásico judeocristiano de amor, no parece ser muy frecuente.

Cada uno de los modelos de amor descritos refleja un tipo ideal que no aparece aisladamente o en estado de pureza, sino que puede presentarse como un episodio en el transcurso de una relación de pareja, o con más frecuencia manifestarse combinado con uno o más tipos estilos amorosos.

DIFERENCIAS ENTRE ELLOS Y ELLAS

Expertos han observado que, con el tiempo, la novedad y la sorpresa de la relación romántica desaparecen y la idealización de la pareja se confronta con la realidad limitada del ser humano, pero a medida que la relación se prolonga y aumenta la interdependencia, el potencial afectivo de sus miembros crece como si fuera una bola de nieve.

Comparando los estilos de amor masculinos y femeninos, se observó que es más probable que los hombres adopten estilos de amor romántico, lúdico o centrado en sí mismo; y que las mujeres vivan con más frecuencia amores relativos a la amistad, obsesivos o prácticos. El amor altruista es infrecuente en ambos sexos.

Un estudio efectuado por expertos rusos llegó a la inesperada conclusión de que los hombres se enamoran antes, es decir, necesitan menos tiempo, que las mujeres.

Mientras que las féminas se desenamoran con mayor facilidad que los varones.

Otro estudio efectuado con una muestra de población universitaria por psicólogos especialistas británicos mostró que ellas deciden poner fin a las relaciones más a menudo que ellos.

Quizá esto se produzca porque, como indican diversas investigaciones, los varones se sienten peor que las mujeres al concluir una relación amorosa, ya que no sólo se deprimen más y se sienten solos o infelices, sino que además afirman tener más dificultades en aceptar el fin de la relación que mantenían.

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http://psicodonbosco.blogspot.com/2011/03/relaciones-intimas.html

La influencia de la percepción social en tu concepto sobre ti mismo


La influencia de la percepción social en tu concepto sobre ti mismo

Ricardo Paulo Javier Arieu
May 24, 2016

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En general, las personas tienen una idea bastante exacta de cómo es en general su personalidad: quién es él o ella, cómo son sus características psicológicas y también su aspecto físico, sus virtudes y sus defectos. Conocer cuando se forma en la persona el concepto de sí misma es objeto de estudio científico. Pero cada persona tiene una percepción general que consiste en lo que ella piensa acerca de sí misma. La percepción social es el estudio de las influencias sociales sobre la percepción (Definición, s.f.). Mediante la introspección es posible conocer mejor quien es uno mismo. Incluso, algunos expertos en conducta social estudian la información acerca de la personalidad de las personas, suministrada a través de las redes sociales, para aprovechar la información que los usuarios proveen.
Mediante la introspección es posible autoconocerse mejor. Según explica Soto (s.f.) “El autoconocimiento es entender nuestros sentimientos y darles nombre. Además supone conocer nuestras competencias, cuáles son nuestros valores y creencias, qué aptitudes y actitudes tenemos”. Algunas veces esta percepción de uno mismo es positiva, otra es negativa. Según explica Espinoza (s.f.), “el autoconcepto es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma, al sentimiento que desarrollamos en torno a nuestro autoconcepto; sin embargo el autoconcepto no es lo mismo que autoestima. El autoconcepto incluye valoraciones de todos los parámetros que son relevantes para la persona: desde la apariencia física hasta las habilidades para su desempeño sexual, pasando por nuestras capacidades sociales, intelectuales etc.” Estos conceptos explican por qué la auto percepción siempre influye, de manera consciente o inconsciente en el modo que la persona se presenta ante el mundo. Espinoza destaca tres características esenciales:
a) No es innato: el autoconcepto se va formando con la experiencia y la imagen
proyectada o percibida en los otros. Además, depende del lenguaje simbólico.
b) Es un todo organizado: el individuo tiende a ignorar las variables que percibe de él
mismo que no se ajustan al conjunto y tiene su propia jerarquía de atributos a valorar.
c) Es dinámico: puede modificarse con nuevos datos, provenientes de una
reinterpretación de la propia personalidad o de juicios externos.
Cada ser humano con el que uno se relaciona, alcanza a percibir en mayor o menor medida, aspectos de ese concepto que emana de adentro de lo más profundo de la psiquis humana. A veces se percibe de manera leve pero otras veces se percibe de manera más aguda.
¿Cómo y cuándo la persona se forma este auto concepto? Julio Rochín, Licenciado en Psicología, explica que es “en la infancia cuando empezamos a formar nuestro carácter” (Rochin, 2012). Poco a poco se va acumulando información sobre uno mismo a través de la información que se recibe del medio ambiente y de las otras personas con las que se interactúa (principalmente los padres, hermanos, maestros). Pero “no es estable hasta final de la adolescencia” (Psicología, s.f.). Es durante esta etapa cuando se establecerá la identidad social, y se irán teniendo las fuerzas individuales y propias, particulares del ser de cada individuo.
Un estudio realizado respecto al uso de la famosa red social Facebook, descubrió que analizando la información que las personas suben a sus muros, se puede llegar a determinar la personalidad y hasta la inteligencia de la persona, pues las publicaciones son una proyección de sí mismos y de sus aficiones (Oliver, 02-15). Esta apreciación de la personalidad del usuario de Facebook, se debe a que todos los seres humanos proyectan una imagen de su personalidad, de la manera en la que cada persona se auto percibe. Muchas veces ese concepto de sí mismo está distorsionado; por eso es que la información que los usuarios postean en la red social puede comunicar acerca de los traumas de las personas, de su ego, de sus paranoias y hasta de sus complejos (Oliver, 02-15). Y Facebook ha aprovechado esta información para conocer mejor el perfil social de los usuarios y ofrecerles a los usuarios de la red social productos que le pueden interesar.
En conclusión, cada persona tiene una auto percepción general de sí misma: quién es él o ella, como son sus características psicológicas y también su aspecto físico, sus virtudes y sus defectos. El estudio de las influencias sociales sobre la percepción permite observar como es esa persona. La introspección es una herramienta útil que posibilita a uno conocerse mejor, comprender los sentimientos propios y poder nombrarlos. También ayuda a conocer mejor sus competencias, valores, creencias, aptitudes y actitudes que tenemos. Es durante la infancia cuando empezamos a formar nuestro carácter y a conocernos mejor. Los ingenieros sociales de las redes sociales descubrieron analizando la información subida por sus usuarios a la red que se puede llegar a determinar la personalidad y hasta la inteligencia de la persona. De esta manera ofrecen a los usuarios de la red productos que puedan interesarles.

Referencias

Definición. (s.f.). Definición de percepción social – Qué es, Significado y Concepto. Recuperado de http://definicion.de/percepcion-social/

Espinoza, C. (s.f.). Autoconcepto Definición: Concepto Principal y tres características
esenciales. Recuperado de

Autoconcepto Definicion: Concepto Principal y tres características esenciales

Oliver, F. (02-15). Cosas que subes al Facebook y que demuestran que tienes baja Autoestima. Recuperado de http://www.creatividadinternacional.com/m/group/discussion?id=3073384%3ATopic%3A587853

Psicología (s.f.). La Percepción de uno mismo: Autoconcepto y autoestima. Recuperado de
http://www.psicologia.com.es/psicologia_social_la_percepcion_de_uno_mismo.htm

Rochin, J. (2012). Nuestro concepto de “sí mismo”. Recuperado de
http://teoriaypsicologia.blogspot.com/2012/11/nuestro-concepto-de-si-mismo.html

Soto, C. Autoconocimiento Definición: Definición Principal de Autoconocimiento y la
Psicología Evolutiva. Recuperado de

Autoconocimiento Definicion: Definicion Principal de Autoconocimiento y la Psicología Evolutiva

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Rochin, J. (2012). Nuestro Concepto De “Sí Mismo” Recuperado de
http://teoriaypsicologia.blogspot.com/2012/11/nuestro-concepto-de-si-mismo.html

God Created “Male and Female,” Not Transgender


God Created “Male and Female,” Not Transgender

A Message for President Obama

by Ken Ham on May 14, 2016

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Once again, in a flagrant disregard for those who believe and strive to obey the Bible, President Obama is attempting to impose his anti-God worldview regarding gender on America. Displaying a total disregard for Christians who stand on God’s Word, President Obama’s administration recently gave school districts across the country its supposed “guidance” on transgender access to bathrooms, locker rooms, and more. But this guidance is really more like a directive than mere advice!

La teoría de la Atribución


La teoría de la Atribución

La teoría de la atribución explica como interpretan las personas las causas de las conductas y las consecuencias que tienen los acontecimientos propios y de otras personas. La interpretación que realizan las personas de los hechos está guiada por sus propias creencias, valores y sentimientos y mediante la interpretación se atribuyen las causas y los resultados de las conductas y acontecimientos a causas que pueden ser externas o internas, controlables o incontrolables.

Las atribuciones se relacionan con las motivaciones de las personas y llegan a influir en las conductas, estrategias y relaciones que establecen con el mundo en general y en la vida cotidiana en particular, así como en los contextos de aprendizaje y en los contextos laborales.

Las atribuciones negativas influyen negativamente en las conductas que realizan las personas y en las que no realizan por temor a fracasar y las atribuciones positivas influyen positivamente en las conductas de éxito y en las consecuencias positivas. En el contexto escolar y de aprendizaje es importante favorecer y promover atribuciones positivas para impulsar y estimular el aprendizaje, para motivar al alumno a aprender y a controlar sus éxitos y sus fracasos.

Weiner ha propuesto tres dimensiones para explicar las atribuciones que hacen las personas:

1.- Localización

2.- La estabilidad

3.- La capacidad de control

Estas 3 dimensiones son esenciales para entender según Weimer (2000) las motivaciones y atribuciones que realizan las personas para explicar las causas de las conductas y acontecimientos de la realidad.

La percepción sobre el funcionamiento del mundo guía las atribuciones que se realizan y la gente explica sus conductas y la de los demás en función de las atribuciones que hacen sobre lo que sucede y las causas que producen esos sucesos.

Las tres dimensiones propuestas por Weimer explican como se realizan las atribuciones, veamos:

 1.- Localización

La dimensión denominada: localización, de Weimer, es la que otros autores denominan Locus de control.

Dos clases de atribuciones de localización:

1) Localización interna: Las causas de los acontecimientos se interpretan preferentemente como causas internas, por ejemplo: He estudiado poco este examen y lo he suspendido

2)  Localización externa: Las causas de los acontecimientos se interpretan preferentemente en función de sucesos externos a nosotros: No he aprobado el examen porque no he tenido suerte y siempre lo ponen difícil.

 2.- Estabilidad

La dimensión de estabilidad hace referencia a factores estables o inestables:

1)      Factores estables que funcionan como causas de los acontecimientos son interpretados como factores que no puede cambiar el sujeto ya que no dependen de él, por ejemplo: suspendo porque soy poco inteligente y la inteligencia es innata, este tipo de atribución es la que hace que los sujetos piensen que por mucho que se esfuercen terminarán suspendiendo por que no son inteligentes.

Los factores estables se consideran que son inmodificables y que no cambiaran porque no dependen de nosotros, son causas externas con poca probabilidad de cambiar y que nos influyen positiva o negativamente.

2)      Factores inestables son causas que pueden cambiar, por ejemplo el día que realizó el examen estaba muy cansado y es la causa de que lo suspendiera. Estar cansado es un factor inestable ya que puede modificarse.

 3.- La capacidad de control

La dimensión de la capacidad de control es la capacidad de cambiar las causas que producen los acontecimientos, hay factores controlables y factores incontrolables:

1)  Controlables, son causas que el sujeto puede modificar, controlar, por ejemplo si considera que el examen lo suspendió porque estaba cansado por haber salido de fiesta por la noche y regresar muy tarde, es un factor que puede controlar y cambiar.

2) Incontrolables, son causas que el sujeto considera que no puede controlar, ha suspendido el examen porque justo en ese momento le entró fiebre muy alta y eso le impidió realizarlo correctamente.

La posibilidad de controlar las causas es lo que define a esta dimensión, y es parecida al concepto de Autodeterminación propuesto por Decy y Ryan (1987) en The support of autonomy and the control of behavior, Journal of Personality and Social Psychology, 53, 1024-1037.

El concepto de autodeterminación de Decy y Ryan hace referencia a la creencia que tienen las personas de poder controlar las conductas y el ambiente.

La capacidad de control, supone que las personas se valoran positivamente y creen ser capaces de controlar los sucesos, en general.

Tienen sentido de:

Autoeficacia, autocompetencia

Establecen asociaciones entre las conductas y las respuestas que creen controlar.

En función de estas dos variables: autocompetencia y asociación entre conducta y respuesta, valoran las posibilidades de los acontecimientos para saber si pueden controlarlos o no. Por ejemplo, si creen que el esfuerzo depende de las personas y es una variable importante para el deporte de natación, pero consideran que no tienen habilidades para ese deporte, entonces considerarán que no pueden controlar las respuestas de éxito en ese deporte.

La teoría de las atribuciones es una teoría que e basa en las creencias de las personas, y las tres dimensiones que propuso Weimer son de gran utilidad para ayudar a las personas y a los estudiantes a valorar sus propias creencias en relación al éxito y fracaso de sus conductas, y de su disposición a realizar o no esfuerzos para conseguir beneficios que dependen más de las creencias que de la realidad tal como el sujeto la valora.

Los programas y el asesoramiento educativo, basados en las 3 dimensiones propuestas por Weimer, relacionadas con las creencias de los alumnos y su relación con el  aprendizaje, éxito y fracaso, han demostrado ser eficaces para ayudar a los alumnos a valorar adecuadamente los factores que favorecen el aprendizaje y su posibilidad de modificar el éxito y el fracaso escolar.

Las atribuciones que hacemos sobre las conductas y acontecimientos, sobre los hechos que ocurren en la realidad, dependen de nuestras creencias y las creencias pueden modificarse para afrontar la realidad, escolar, profesional, laboral y personal de diferentes maneras, y esto permite que la teoría de las atribuciones pueda aplicarse como herramienta de cambio de pensamientos tanto en educción como en terapia constructiva, conductual-cognitiva.

La conducta futura en estas teorías de atribuciones, no dependen de factores externos, depende de la atribución que realicemos sobre los hechos, las causas y nuestra capacidad para determinar el comportamiento que tenemos y tienen otros.

La teoría de la atribución explica como interpretan las personas las causas de las conductas y las consecuencias que tienen La teoría de la atribución explica como interpretan las personas las causas de las conductas y las consecuencias que tienen Weimer y las 3 dimensiones que inciden en los comportamientos es una de las teorías que más ha influido en los cambios y en las motivaciones aplicadas a la realidad personal y escolar.

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Referencias

Reeduca. (s.f.). Teoría Atribuciones: Weiner. Recuperado de http://reeduca.com/teoria

-atribucion-weiner.aspx