Los 4 excesos de la educación moderna que trastornan a los niños


Los 4 excesos de la educación moderna que trastornan a los niños
Autor: Jennifer Delgado

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Cuando nuestros abuelos eran pequeños, tenían solo un abrigo para el invierno. ¡Solo uno! En aquella época de vacas flacas, incluso tener un abrigo se consideraba un lujo. Por eso, los niños lo cuidaban como un bien precioso. En aquellos tiempos se solía tener lo mínimo indispensable. Y los niños eran conscientes del valor y la importancia de sus cosas.

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Efectos del aprendizaje en el cerebro


Efectos del aprendizaje en el cerebro

Autor:Paulo Arieu

El aprendizaje modifica el cerebro, con cada nueva estimulación, experiencia y conducta. Aprender es lo que mejor hace el cerebro del ser humano. El cerebro del ser humano está preparado desde el mismo momento de la gestación para el proceso de aprendizaje (Jensen, 2010, p.36-39). Para aprender, se valdrá de los recursos de esa capacidad natural llamada memoria, que es como el cemento que une todos los recuerdos del cerebro (sensaciones, experiencias, conocimientos). El cerebro del humano tiene una plasticidad especial que le permite aprender, siendo el órgano más determinante en el proceso de aprendizaje. Aprender y memorizar son procesos cerebrales íntimamente relacionados entre sí, que se llevan a cabo en diferentes áreas del cerebro humano.
Para los neurocientíficos, aprendizaje y memoria son las dos caras de una misma moneda. No es posible hablar de aprendizaje sin tener en cuenta la memoria. Lógicamente, si se ha aprendido algo, la única evidencia del aprendizaje es el recuerdo. Como dice Jensen:”el único modo de saber que los alumnos han aprendido algo es que den señales de recordarlo” (Jensen, 2010, p.141). ¡Y qué triste puede ser el despertar de un nuevo día sin poder recordar nada!
El cerebro de los seres humanos aprende a través de los estímulos que le llegan. Donald Hebb, psicólogo canadiense, postuló hace más de cincuenta años atrás, que “el aprendizaje se produce cuando una célula requiere menos impulsos de otra, la siguiente vez que se activa. Dicho de otro modo, ha aprendido a responder de modo distinto” (Jensen, 2010, p.31). Una vez que los estímulos llegaron a alguno de los cinco sentidos, las células especializadas transforman esa información percibida en impulsos nerviosos y se encargan de transmitirlas al cerebro.
También existen causas genéticas que explican el aprendizaje. Un equipo de investigación del MIT, dirigido por los Premios Nobel Susumu Tonegawa y Eric Kandel, ha identificado un gen específico individual que activa esta fundamental formación de recuerdo. Este descubrimiento puede explicar por qué algunas personas tienen mejor memoria que otras, ya que el proceso de aprendizaje en parte está controlado por genes (Jensen, 2010, p.31). Aunque es común hablar de la memoria como un órgano, en realidad no es un órgano que se puede ver, tocar o radiografiar. Solo se perciben sus habilidades.
La función de la memoria es permitir a la persona el acceso en tiempo real a los conocimientos más necesarios que le permiten comprender el mundo que lo rodea. El aprendizaje duradero o la potenciación a largo plazo, es esencial para el proceso físico real del aprendizaje. Desde su descubrimiento en 1973 por Bliss y Lomo, incontables experimentos han definido su complejidad.

“Una célula es estimulada eléctricamente repetidas veces hasta que excita a una célula cercana. Si poco tiempo después se aplica un estímulo más débil a la célula vecina, se incrementa la capacidad de la célula para excitarse. La actividad neuronal puede tener un efecto excitador o inhibidor. Suprimir un proceso inhibidor puede desembocar en su activación” (Jensen, 2010, pp.31-32).

Otro efecto que ayuda también a aprender es la depresión a largo plazo donde el aprendizaje se produce por la alteración de la sinapsis cerebral, que produce un aprendizaje más rápido:

“La depresión a largo plazo se produce cuando se altera una sinapsis de modo que es menos probable la activación. Haciendo que sea menos probable la conexión errónea, se fomenta un aprendizaje más rápido. Esto se produce cuando se aprende por ensayo y error. Las células cambian su receptividad a los mensajes basándose en la estimulación previa. Es como si las células hubieran aprendido y cambiado su conducta” (Jensen, 2010, pp.31-32).

El aprendizaje, acarrea una modificación en la configuración física del cerebro y es la calificación desarrollada de la estructura con la que un ser humano entiende su realidad y procede frente a ella. Según el Dr. James Zull, profesor de biología y bioquímica, el proceso de aprendizaje de nuestro cerebro consta de cuatro procedimientos que se llevan a cabo en diferentes áreas del cerebro humano (Fan de la Vida, 05-30-2016):
a) En las cortezas sensoriales. Consta de la captación de información a través de los
sentidos, como una primera experiencia del mundo exterior.
b) Significación de las experiencias, es decir, realizar reflexiones y encontrar en el
cerebro una definición o un conjunto de características para aquello que se está
percibiendo. Este proceso se da en el lóbulo temporal, y lleva un tiempo determinado
dependiendo de la cantidad de información.
c) En el córtex pre-frontal. Consta de la creación de conocimiento a través de la
abstracción y las relaciones conceptuales. Esta parte del cerebro se ocupa de la toma de
decisiones y de ahí deviene su importancia, parte de la educación comunicativa consiste en el entrenamiento cerebral para la toma de decisiones productivas frente a los problemas cotidianos.
d) Consiste en llevar a la práctica aquellas abstracciones, la corteza motora se encarga de aplicar lo aprendido en acciones físicas.

En conclusión, los estudios científicos muestran que el cerebro del ser humano está preparado para el proceso de aprendizaje desde el mismo momento de la gestación. El aprendizaje y la memoria son dos procesos bien relacionados. El aprendizaje es un proceso que consta de cuatro fases que se llevan a cabo en diferentes áreas del cerebro humano. La mejor manera de saber si se ha aprendido es poder recordarlo. Los científicos han descubierto que hay motivos genéticos que explican el aprendizaje. El aprendizaje duradero o la depresión a largo plazo son procesos esenciales para el aprendizaje.

Referencias

Fan de la Vida. (05-30-2016) ¿Qué sucede en nuestro cerebro cuando aprendemos? Recuperado
de http://www.fandelavida.com/sucede-cerebro-cuando-aprendemos/

Jensen, E. (2010). Cerebro y aprendizaje. Competencias e implicaciones educativas. Narcea S.A. de Ediciones. Madrid. España.

Escuela evangélica berlinesa revoluciona la educación alemana


Escuela evangélica berlinesa revoluciona la educación alemana

FUENTES: The Guardian, eldiario.es, 21 DE JULIO DE 2016

Sin notas ni horarios estrictos, en la ESBC el alumno elige casi todas sus asignaturas y se busca la motivación propia; con un excelente resultado académico.

Anton Oberländer es un orador persuasivo. El año pasado, cuando él y un grupo de amigos estaban escasos de dinero para un viaje de campamento a Cornwall, se las ingenió para convencer al operador ferroviario estatal de Alemania de que le diera algunos pasajes gratis. La empresa se quedó tan admirada ante el descaro de Oberländer que lo invitó para que diera un discurso motivacional ante sus 200 empleados. Anton tiene 14 años.

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Discriminación en una escuela de California (EE.UU).


Discriminación en una escuela de California (EE.UU).

Autor: Paulo Arieu

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La discriminación es una actitud humana sumamente fea, que viola los derechos humanos de las personas. Aunque discriminar suele ser un acto común en la raza humana, puede resultar un gesto muy desagradable para la persona que recibe la ofensa. Es un comportamiento por lo general negativo, hacia una persona o grupo de personas, en especial sobre la base de sexo,  raza, clase social, aspecto físico, etc. Es una acción o práctica que diferencia entre individuos o grupos de individuos sobre la base de algún rasgo atribuido o percibido.

Es el tratamiento o la consideración de, o el hacer una distinción a favor o en contra de una persona o cosa en función del grupo, clase o categoría a la que se percibe esa persona o cosa a pertenecer a más que en el mérito individual (Dictionary, w.d.). La discriminación incluye el tratamiento de un individuo o grupo, en función de su pertenencia real o percibida en un determinado grupo o categoría social, “de una manera que es peor que la forma en que las personas suelen ser tratados” (Dictionary Cambridge, w.d.). Según los sociólogos Horton & Horton (1983, p. 99), también consiste en el acceso desigual a las oportunidades y las recompensas y a veces se la define como el trato desigual a las oportunidades y las recompensas. Gilbert dice que la discriminación es un acto “muy relacionado con el prejuicio” y “es un concepto que se refiere al tratamiento diferente que reciben diversos grupos de individuos en una sociedad” (1997, p. 446). La diferencia entre prejuicio y discriminación es explicada por Gilbert quien explica que “el prejuicio se refiere a actitudes y creencias la discriminación acarrea acción” (1997, p. 446).

En febrero del 2016, la redacción del diario BBC mundo publicó un articulo donde cita el caso de una escuela de California (EE.UU) que fue  acusada de “discriminación genética” contra uno de sus estudiantes. En el año 2012 un niño llamado Colman Chadam, de 11 años, acababa de comenzar a estudiar en una escuela de Palo Alto, California (oeste de EE.UU.), después de haber vivido un tiempo en Singapur por el trabajo de su padre. Según cita una demanda presentada por sus progenitores, se debió a que el pequeño portaba en su ADN los marcadores genéticos de la fibrosis quística, “una patología hereditaria causada por un gen defectuoso que afecta a los pulmones y al aparato digestivo” (BBC, 02-08-2016). El problema se suscita cuando hay dos personas con fibrosis quística en un mismo reciento, existe el riesgo de que se intercambien gérmenes causantes de graves infecciones pulmonares. Según explicó a BBC Mundo Stephen Jaffe, abogado de la familia del niño, este caso judicial  “es un caso de privacidad genética que si la corte acepta la demanda y tienen éxito en el juicio, el caso puede sentar un precedente sobre la gestión de la información genética de los ciudadanos” (BBC, 02-08-2016). Debido a la presión de otros padres cuyos hijos poseían esta misma enfermedad y concurrían a  la misma escuela

“durante dos semanas el niño no fue a la escuela y aunque finalmente fue readmitido, la familia finalmente se mudó de Palo Alto a otra zona del área de San Francisco. No obstante, según su abogado, continúan con el proceso por los daños y la situación por la que pasó el menor y porque consideran que es un caso fundamental de privacidad genética”.” (BBC, 02-08-2016).

Aunque los padres del niño enfermo perdieron el juicio (la corte federal del distrito encontró que no había información suficiente para concluir que hubo negligencia) decidieron apelar ya que según su abogado, consideran que es un caso fundamental de privacidad genética. Los padres de la criatura enferma entienden que si ganan el caso quedará sentado un precedente que servirá no sólo para el ámbito de educación, sino para otras áreas de la vida, ya que “los empleadores pueden intentar usar la información genética negativamente para despedir a sus empleados o las compañías de salud podrían intentar rechazar asegurar a algunos clientes” (BBC, 02-08-2016).

La discriminación suele ser un acto común entre los  seres humanos, pero viola los derechos de los seres humanos a ser aceptados libremente. Puede hacer que la persona que está siendo discriminada se sienta emocionalmente muy mal por la ofensa recibida. Es una actitud negativa que separa a los individuos y los desprecia muchas veces tan solo por el prejuicio de ser distintos del común de los mortales.

Referencias

BBC (02-08-2016). EE.UU.: la escuela de California acusada de “discriminación genética” contra uno de sus estudiantes. Retrieved from http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/02/160205_eeuu_nino_discriminacion_genetica_escuela_ep

Dictionary. (w.d.). Discrimination. Retrieved from http://www.dictionary.com/browse/discrimination

Dictionary Cambridge. (w.d.). Discrimination. Retrieved from http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/discrimination?a=american-english
Gilbert, J. (1997). Introducción a la sociología. Lom ediciones.

Horton, P. B. & Horton, R.L. (1996). Introducción a la Sociología. Ed. El Ateneo. B.A.,Argentina

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BBC (02-08-2016). EE.UU.: la escuela de California acusada de “discriminación genética” contra uno de sus estudiantes. Retrieved from http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/02/160205_eeuu_nino_discriminacion_genetica_escuela_ep

 

 

Piaget vs Vygotsky: similitudes y diferencias entre sus teorías


Piaget vs Vygotsky: similitudes y diferencias entre sus teorías

Una comparación comprensible entre las teorías de ambos autores.Los métodos y orientaciones de la enseñanza han sido fuertemente influenciados por las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Ambos autores han contribuido al campo de la educación y la psicología, ofreciendo explicaciones sobre cómo ocurre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo en edades tempranas.